TÍTULO: Profesora/a Universitario/a de Inglés

TÍTULO INTERMEDIO: Técnico/a universitario/a en prácticas socioeducativas del idioma inglés

 El/la graduado/a será capaz de abordar la enseñanza de la lengua inglesa en distintos ámbitos e instituciones, tanto en tareas curriculares como extracurriculares. Podrá planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza y de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, desde una visión integral de las dimensiones históricas, sociales, políticas, culturales, económicas, biológicas, psicológicas y ambientales en que interviene. Contará con conocimientos teóricos y habilidades específicas para la enseñanza del idioma inglés, así como con herramientas para mejorar el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. Tendrá acceso a una diversidad de conocimientos en distintas áreas, desde una perspectiva sociocultural no colonizante, a partir de asignaturas que combinan una sólida formación lingüística con el conocimiento crítico y reflexivo de la vida social.

CICLOS PREPARATORIOS DE INGLÉS (CPI)

Los Cursos Preparatorios de Inglés (CPI) son trayectos diferenciados que buscan garantizar el acceso al conocimiento disciplinar, independientemente del nivel que los/as estudiantes hayan adquirido en sus trayectorias educativas previas.

Antes del comienzo de la cursada, es una instancia obligatoria pero no eliminatoria realizar una entrevista de diagnóstico de nivel. Esta entrevista sirve para trazar el recorrido de cada estudiante, ya que, si bien no es necesario contar con un nivel determinado de inglés para ingresar, es un requisito fundamental tener un nivel avanzado para comenzar a cursar las materias que se dictan en la lengua meta.

El CPI comprende los niveles Inicial, Pre Intermedios e Intermedios que se establecen a partir de la correspondencia entre los lineamientos de competencia lingüística del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) y los Canadian Benchmarks. El trayecto completo del CPI es de seis cuatrimestres, con cada nivel dividido en dos subniveles. Los/ las estudiantes tienen 6 horas de interacción pedagógica y 6.5 horas de trabajo autónomo semanales.